新西兰被遣返怎么办？
9月25日，山东某高校20名大学生被学校无故遣返，引发众议。21日，这20名大学生收到了山东大学发出的退学通知。此前，24名中国留学生也曾被新西兰皇家奥克兰大学“劝退”。面对这样的遭遇，高校是否应当承担起更多的责任，给被退学的留学生一个说法？
中国学生被国外大学“退学”并非首次，很多年后都屡有发生。2013年，就曾有233名中国学生被英国桑德兰大学清退，随后，被清退的中国学生联名给英国大学事务大臣写邮件抗议，遭到拒复。2010年，北京语言大学一所学院28名大学生遭到澳大利亚班德斯大学“逼退”。由于中西方教育制度存在差异，再加上语言不通等原因，一些外国大学对留学生的学习情况掌握不够，评价方式比较主观，加之一些中国学生没有养成良好的自学和自律意识，对专业的理解和学习不够深，或考试前复习不够认真彻底等原因，被毕业大学劝退或者要求重修的情况时有发生。
面对被退学或者被开除的危险处境，中国学生往往十分茫然。如果重新入学，不仅损失宝贵的学习时间，而且极容易被大学忽视甚至歧视。这种情况下，他们大多选择回国。但由于学非所用，加之缺乏相应的社会经验，很多回国学生找不到合适的工作。而回国后的现实与当初理想相去甚远，加之语言不通，很多归国留学生最后沦落在职场的最底层。
高校没有承担起相应责任
中国学生被国外学校“劝退”，大多是咎由自取，但高校的确存在管理不力、教育不到位的情况。尤其在被遣返的学生中，有一部分学生当初入学时，曾花费大量心思和金钱，但入学后却因为对中外教学制度差异了解不多，没有好的学习方法，加之缺乏良好的自制力，最后不堪重修的苦累，选择放弃。
《普通高等学校学生管理规定》第三十七条规定：“学生在学校规定学习时间以外自修外语，学校可以不给予成绩，但不得免除外语课程考核。学生学校规定年限无法修满所学课程，在申请转入普通专科学习时必须转出外语专业。”可以看出，在外语考核上，学校具有较大的自主权，可以不考核，也可以外校考试成绩“顶班”，或者允许学生重修。但这样做，势必加重学生的学习负担，也不利于学生学会承担。
对于能够继续学习的留学预备生，高校是否有义务进行提醒，并对其进行考核，确定其是否具备了相应的学术水平，并如实记录在案？高校是否有责任和义务将中外教学制度差异告知学生，并开设相关讲座，帮助学生提前做好预防？学生一旦被遣返，学校是否应当主动提供帮助，给这些“失学”的学生重返课堂的建议或者机会，或者为他们介绍就业渠道，尽量弥补损失，而不是将学生拒之门外。
中国学生被外国大学退学，大多是因为没有养成良好的学习方式，没有深刻的自学和自律意识。作为一个有上千年悠久历史的国家，中国对教育的重视远超国外。但纵观漫长的历史，读书求学的根源就在于“学以励志”，为考试而读书被认为是“歪门邪道”。
国外没有升学压力，学生进大学前即有较明确的职业规划。但中国的学生不同，从学生时代起就“争分夺秒”，目的就是为了考上好大学，找份好工作。所以大多数中国学生没有自己独立的兴趣爱好，没有陶冶情操的地方，除了学习还是学习。这种状态，使得中国的学生很少独立思考，缺乏足够的创造性思维。当进入完全不同于国内的国外高等教育体系后，茫然不知所措，学习全无技巧和方法，不认真努力自然是失败和被退学的根本原因。